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  • 加强科学目的和英语教学的适应性

  • 来源:本站原创 时间:2019-06-16 18:06 关注:
  • 西方哲学家海德格尔曾经说过语言是存在的家园。在当今全球化的时代,语言已成为每个当代人生存和发展不可或缺的工具。特别是英语作为当代国际交流的主要语言之一,在当代国际交流中(尤其是在科技交流中)占有突出地位。因此,在中国人才培养中,英语素质教育是不可或缺的方面。本文将从以下四个方面讨论当前初中英语教学应加强的几个问题。

    鲲强化了英语教学的目的

    人们学习英语的最终目标是使他们能够在真实的交际情境中与实际内容鲲进行交流。英语教学是培养学生掌握这种交际能力。因此,英语教学的目的至少应包括两个方面:英语语言本身的学习和应用;二是加强对英语语言文化的理解。

    语言是一种活生生的鲲,是人们交流思想和信息的必备工具。因此,英语教学必须接近现实世界,包括内容和方法。在教学中,教师从始至终注重语用功能,用语篇的文本教学形式取代传统的句子式教学形式,将语言形式置于社会语用功能的语境中,努力改变习惯。英语教学实践。使学生能够将死语言知识融入现实生活中。

    语言是文化的载体,文化差异在语言学和语言教学领域越来越受到重视。世界上任何语言都是文化积累。在不了解其文化的情况下学习英语无异于记住一系列没有实际意义的符号,并且难以有效地使用它们。因此,有必要在英语语言学习中有意识地加强语言所承载的文化教育,并将其与母语所承载的文化进行比较,这将加深学生对两种不同文化的理解和认知,丰富学生的思考。情感,培养学生的智慧,拓宽学生的视野,使学生在学习英语的过程中提高人文水平,同时大大提高他们的英语水平。因此,英语教学中的文化教学必须渗透到教学的每个阶段和每个单元。英语教学中的科学英语教学是指英语语言教学中语言习得的教育规则,包括语言知识规律。鲲根据自己的能力教学规律鲲学生身心发展规律。通过这种方式,可以改变英语教学过程中的高消费和低效率,从而形成合理的科学,有利于学生的学习,有助于学生自身成长和社会需求的语言知识。作为人类交流,语言的工具,使用鲲最广泛使用的方式是听和说。可以说它是掌握语言的主要标志和主要阶段,掌握语言的一般阶段是《-听取鲲说鲲读取鲲写入综合开发的基础。据统计,在人类交流活动中,语言监听鲲表示鲲读取鲲写入每个功能的比例为45%,比如30%,读数为16%,写入为9%。语言学习的客观规律对于英语教学,首先要让学生倾听。因此,在英语教学实践中,学生的听说训练成为教学的中心。三个鲲加强了英语教学的适应性?人们学习语言,不是语言本身,而是使用语言工具来学习和传达有关自然和社会的信息,以实践他们有意义的人生旅程。将语言教学与真实内容和真实交流相结合已成为语言教育的目标。现代语言学习理论研究表明,在日常生活中,人们使用语言来交流他们所知道的和他们想知道的事物,并交换他们的情感和愿望。当人们意识到语言学习的目的是能够在有意义的自然和社会环境中进行交流时,语言教育和学习是最有效的。因此,当教学计划规定学生学习英语的最终目标是掌握英语本身时,学生往往缺乏这种学习的学习动机。然而,当学习英语的目的转化为学习其他科目和交流的工具时,学习英语的意义就大不相同了。因此,提高英语教学适应性的有效途径是从知识的狭隘转向英语教学过程中的知识结合,从教学内容和教学方法到学生的全面发展。数量的增加已转向知识结构的优化;从书本知识的输入到学生能力的培养。如果你有意识地融入,你可以吸引学生的学习兴趣。英语教学可以成为一种有效且适应性广泛的教学。

    加强科学目的和英语教学的适应性

    加强科学目的和英语教学的适应性

    四个鲲加强了英语教学的个性化

    学生的个人知识鲲直接体验鲲生活世界是一种沉重的语言教学资源。教学以学生为中心,尊重学生独特的感受和理解,充分发挥学生的自主权和创造力,鼓励学生自学了教科书鲲,鼓励学生寻求新知识,尊重学生的个人感受和独特见解,力求找到一个独特的了解鲲体验鲲的方法和经验,使学习过程成为一个个性化的过程,从而体现了学生的主动性。

    尊重学生在教学过程中的不同观点或观点,尊重学生的个体差异,使每个学生能够根据自己的生存方式构建自己有意义的知识体系。学生的基本鲲质量鲲爱好鲲是不同的。在教学中,必须充分考虑语言教学的各个方面。学生必须注意学生的原始知识,注意学生现有的学习和生活经历,以及英语语言。专业。按照自己的能力教育学生,不同人,将基础知识的教学与实践能力的培养相结合。这种个性化的英语教学可以满足不同学生的不同需求,培养学生的兴趣爱好,促进专业知识的充分发挥。实现英语教学的真正目标。


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