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  • 杏耀娱乐:环境工程微生物学教学方法探析

  • 来源:本站原创 时间:2019-03-23 12:46 关注:
  • 微生物技术是现代高科技技术之一。它对经济建设和社会进步产生深远影响。它在解决生态和环境问题方面发挥着越来越重要的作用,具有低消耗,高效率,副产品和副作用,以及良好的安全性。效果很重。在现代技术交叉渗透的过程中,将微生物技术的基本原理应用于环境工程,为从实验室解决环境问题的微生物技术提供理论依据。它在解决人类目前遇到的人口,能源和废物处理等环境问题方面发挥了重要作用,并显示出可观的经济和社会效益。因此,中国许多机构的环境工程专业开设了课程《环境工程微生物学》,课程的重点是微生物生态学和微生物在解决环境问题中的应用。同时,《环境工程微生物学》在环境工程其他课程的内容和研究方法上有很大差异,因此本课程的教学有其独特之处。

    自水资源与环境学院开始招收环境工程专业本科生以来,《环境工程微生物学》一直是环境工程专业的主要课程之一。目前,我很幸运能成为本课程的主任老师。如何看待这门课程的教学?如何使环境工程专业的微生物学教学与学科的发展保持同步,使学生在学习和掌握微生物学基础理论知识的同时,进一步了解环境污染防治,改善和环境质量的微生物学原理,技术和方法?经过近两年的教学工作,我感受到了很多。我将总结一下教授本课程的一些经验如下。请批评和纠正。

    1加强引进部分的教学

    有些人认为引言没有具体内容,在教学中是可选的。有些老师经常让学生学习介绍部分。但实际上,引言是课程的前奏,也是课程的缩影和指南。在引言的介绍中,教师应介绍微生物的发现及其与人类和环境的关系,让学生认识到微生物对人类和环境的重要性;介绍微生物学的基础,发展历史,现状和发展方向,让学生了解微生物学正在解决实际问题,并在理解自然,改造自然的过程中发展;介绍显微镜的发明者Lewin Hook,青霉素,弗莱明等发现者的微生物学科学家们杰出贡献,启发了学生对科学的奉献精神[1];介绍当前环境工程微生物学的研究热点和难点,激发学生对知识的渴望。同时,在课程教学过程中,我们将与生活和实践联系起来,努力使抽象而深刻的内容具体而简单。例如,在教授微生物发酵时,接触酸奶的生产,告诉学生每个制造商生产的酸奶呈现不同的风味,因为不同厂家的不同菌株选择不同的发酵产品,这使学生对不同类型的发酵有深入的了解。 。2更新教学内容,增加新知识和新技术的教学

    作为一门新兴的边缘学科,环境微生物学继续为生物学,微生物学和环境科学的发展提供新的内容。特别是,不断变化的分子生物学技术已经渗透到生物科学和技术的各个领域,特别是微生物学领域,这进一步促进了微生物在环境工程中的应用。为了跟上时代和学科的发展步伐,培养高素质的人才,教师需要及时更新知识结构,跟踪学科前沿发展的动态,增加新知识和新知识。新技术及时教学,让学生熟悉。掌握学科前沿的理论知识和操作技术,将为他们未来的深入研究奠定良好的基础。例如,可以解释环境工程中DNA重组技术,基因扩增技术和DNA测序技术等高科技技术的应用现状和发展前景[2,3],为学生开展理论奠定基础。未来的创新研究工作。同时,可以以科普的形式向学生介绍一些与日常生活相关的知识,如adis的传播和预防,sars,禽流感爆发与环境污染之间的关系等。这不仅激活了课堂气氛,还拓宽了范围。学生的知识调动了学生的学习兴趣,激发了学生的责任感和对科学研究的奉献精神。此外,在教学中引入一些有争议的问题,也可以培养学生的专业视野,激发学生的智力活动积极性,培养学生的学习动机,帮助学生了解发现真理的过程,培养他们的信心和勇气。科学高峰。 。

    3改革教学模式,激发学生的学习兴趣

    学习动机是内在的驱动力,学习兴趣是学习的最佳动力。只有充分激发学生的兴趣,动员他们的想象力和参与能力,才能最有效。环境微生物学研究是人们在正常情况下无法看到的微小生物。教学内容是微观的,抽象的和解释性的,涉及遗传学,生理学,生物化学,分子生物学等。前沿学科具有强大的广度和深度。如果没有及时调动学生的积极性,那么这些复杂的内容会让学生感到嚼蜡,没有兴趣,直接影响学生的理解,最终导致学习效率低下,学习效果不佳。如果学生对课程的兴趣受到刺激,将增加学生在课后查找和阅读参考资料的主动性,这也是对学生后续内容的一种鼓励和鼓励。

    在课程开始之前,学生们学习数学,物理和基础化学。专业课程尚未开发。因此,学生对环境工程的微生物目的缺乏了解,他们在思想上有一个根深蒂固的想法,即解决环境问题。问题必须是物理化学。鉴于这种情况,有必要介绍一些影响或接近学生生活的工程实践的例子,如:一般城市二级污水处理厂,城市垃圾回收系统等,让学生了解微生物是在处理促使他们学习的环境问题方面有广泛的应用。此外,《环境工程微生物学》的前几章主要描述了微生物的形态,结构和生化过程。它们有许多概念,许多类型的微生物和各种形状。而且,由于微生物的小尺寸,它们不能直观地从日常生活中获得。印象中,学生普遍感到“看不见,无法触摸”。针对这种情况,应采用多媒体教学方法描述一些典型的微观图像或三维动画形式的形态和生长发育过程,便于解释和生动,有利于学生的理解,增加学生对学习的兴趣,并改善教学。影响。同时,鼓励学生自己收集微生物,利用实验室开放时间,自己观察体验,检查数据,注意学科的进展,采用互动形式,提高学生的学习能力。从课堂外获取相关知识。

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    4加强实验教学

    微生物学是一门来自实验的科学,因此我们应该专注于加强实验教学。环境工程微生物学实验是一个原则,概念,实践和操作困难的过程。如显微镜,制片和染色技术,培养基制备技术,无菌加工技术,纯种子分离和培养技术,菌株保存技术以及大气和水中的微生物监测技术。这些杏耀娱乐:需要特殊设备和独立培训。如果没有足够的时间和仪器支持,掌握操作技术是非常困难的。环境工程微生物学实验课的准备工作是一项复杂,精细和繁琐的工作。它具有大量工作量和强大的连续性。即使是轻微的疏忽也可能导致实验失败。在准备实验的过程中,要保证实验课的顺利进行,要小心细致,严格考验实验教师的素质和教学态度。

    此外,实验操作过程是培养学生独立工作能力的最佳过程。在实验中,要采取学生的独立思考,自己动手,大胆探索,教师积极引导和注重实验教学模式,充分发挥学生在实验中的积极性和主动性。例如,在进行“细菌革兰染色”实验时,我们要求每个学生完成至少3种不同类型的典型细菌,以正确识别染色的片剂,从采摘菌株,涂片,固定,染色,调试显微镜,直到观察到染色的微生物形态,确定正确的菌株,整个过程完全由学生自己操作,实验的每一步都非常小心,没有注意就无法获得正确的结果[4]。在实验中,学生仔细分析了涂片固定后的细菌温度,洗涤过程,酒精脱色等时间,反复试验和探索,并受到老师的启发,找到问题的关键,直到满意为止。得到的结果。 。在实验过程中,我们还应对操作过程中学生的习惯性问题和错误给出关键提示和解释,并在学生操作过程中及时指导纠正措施,并严格要求学生独立完成。在讲座过程中,我们也应该尽可能地进行一些全面的实验。综合实验是一个教学过程,学生是主体,学生与教师互动。它的特点是实验的独立设计,组织,实施和管理。示范和验证实验很多,但综合和设计实验在过去的实验教学中问题较少。学生对实验过程并不感兴趣。理论掌握不好,动手能力不强,不利于培养学生的创新能力。 。为此,我们将实验主题应用于学生感兴趣的实验主题,例如水,室内空气,土壤和微生物种类,数量和食物分布。学生使用设计材料设计实验方案,由教师和小组指导。讨论,确定实验项目,提高学生的分析和解决问题的能力,激发学生的学习兴趣,巩固理论知识和实验技术,培养学生的综合应用能力。

    微生物学是深刻而深刻的,微生物在处理环境问题方面的优势越来越明显。作为环境工程的基础课程之一,《环境工程微生物学》在学科体系中变得越来越重要。如何使环境工程专业的微生物学教学更加合理,如何使环境工程专业的学生具有较高的微生物学综合素质,相信通过不断总结和改革教学经验,通过讲师的不断完善最后,我们可以使《环境工程微生物学》的教学工作适应时代的发展,为培养具有综合素质的环境科学人才做出贡献。


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