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  • 正确的写作风格和语言认知

  • 来源:本站原创 时间:2019-03-15 06:10 关注:
  • 语言认知的实现是学习者在思维,记忆,感知,认知和分类等各种心理过程中获得语言能力。学习者语言认知的研究是通过语言学,语言心理学,认知心理学等相关学科理论,结合人工智能,学习者大脑中语言知识的表达,对形象的理解,以及语言的运用。对推理,学习,解决问题和计划的心理过程进行科学研究。在语言认知的科学研究中,态度,情感,动机,人格等变异情感因素虽然可以直接反映和影响学习者在语言认知过程中的有效性,但学习者的外在表达就像一个利润状态和方法也可以直接和科学地反映学习者的大脑语言处理过程和认知实现。

    关键词语言认知;右手;写作风格;语言认知

    1右手与性格和人格的关系

    学习者的人格特征和人格特征可以直接反映学习者的学习动机,持续性,敏感性,信息反应等,这些都与学习效果直接或间接相关。研究发现,研究对象的状态写作方式与其人格特征和人格特征直接相关。在研究对象中,不同的个体具有不同的人格特征,但经过一定的研究和详细分析,a,b,c,d,e,f,g类型的人格特征有相似之处。电感

    一种。在58名受试者中,54名表示他们属于双向人格中的内向群体。他们悲伤,优柔寡断,真诚,诚实,独立,坦率。在这种类型中,28人自我独立。最突出的内向型人格。

    键入b。在45名受试者中,43名表明他们属于双向人格中的外源性群体。他们敢于敢,快,快,顽固,幼稚。在这种类型中,反映他们自己未知的一面通常很害羞。

    键入c。在28个科目中,28个是女性,27个表示他们属于双向人格组,帮助他人快乐,独立和乐观。在这种类型中,22人说他们是多愁善感,害羞和冲动。

    e型。在31个科目中,20个和11个表现为双向性格和外向,但他们通常被认为是快速,活泼,乐观,能说话,强壮,幽默,敏感和冲动。

    f型。在7个科目中,6个表明他们内向的双向性格,敏感,依赖,稳定和劣等。四人说他们的工作很谨慎,他们不愿意接受,而且结交朋友和关系的能力并不乐观。

    g型。在30个科目中,26个表示他们属于一个外向的群体,具有广泛的沟通,非正式,大胆和自我控制能力差。2右手状态与问题解决方法的关系

    写作风格与右手角色之间存在隐藏的直接关系。它们反映在研究对象的人际关系,学习动机,处理问题的耐心,解决问题的能力,心理和心理健康的变化。

    详细分析a,b,c,d,e,f型学习者的人格特征

    类型学习者是内向群体中的双向人格。这种群体的特点是学习和研究过程中的个体问题。它非常有用,但效果并不明显。接受新事物,慢热,面子,害怕失败和沮丧时,需要一定的过程。

    b型学习者是双向人格中的外生人。这些人是独立,稳定,坦率的,在处理学习和学习过程中的个别问题时,可以忍受挫折感,毅力和乐观。

    c型学习者是一个双向的人格群体。在处理学习和学习过程中的个别问题时,这些人表明他们不那么诚实,他们从小就听父母和长辈的教导,在面对困难和问题时缺乏冷静的态度。犹豫不决,依赖于你周围的家人或朋友。由于他性格腼腆,遇到问题时,往往很难说话或寻求帮助。

    电子类学习者包括双向人格和外向型人。在处理研究和学习过程中的个别问题时,这些人似乎是独立的。然而,由于缺乏耐心,他们容易发脾气,当他们快乐时,他们觉得很难思考。别人的意见很敏感。

    f型学习者是双向人格中的内向型人。这些人在处理学习和学习过程中的个别问题时似乎逃避现实,希望得到别人的帮助,但由于他们的自卑,他们经常提出一个小问题。看到或想象一个无法跨越的差距,心理压力很大,但没有什么可做的。

    g型学习者是外向的人。这些科目用于同情处理学习和研究过程中的个别问题,最大限度地减少问题,并尽可能轻松地解决问题。如果他们无法解决,他们会主动要求长者或朋友。帮助,休息一下,找到忘记问题的方法。

    3右手笔状态在语言认知中的反馈与表达

    写作状态与语言认知实现之间存在着直接的关系,这反映在大学英语学习过程中的家庭背景,坚持程度,学习动机,学习兴趣和研究对象。在过去的一年里。学习成绩,考试成绩,表达能力和积极表现。

    根据a,b,c,d,e,f语言认知过程中学习者的特点

    学习者中有11人属于班级,年级或学生会干部,占此类学校的22%,其中18人表示他们已经考虑或正在努力争夺干部职位。大多数研究对象指出,他们愿意或有动力为集体做出贡献。他们是一个具有强烈荣誉感的团体。在学习动机的研究中,89%的学习者指出他们的学习动机是面子,不愿意落后,也不想拖累课堂或集体后腿。在强制性记忆测试中,58名受试者中有8名积极举手并进行了强制性记忆测试,但除了一名学习者外,其他7名学习者表示只有没有人愿意当手代表强制性记忆时测试时,会因为测试结果不满意而主动举手。在强制性记忆测试中,58名受试者中的57名已通过强制性记忆的初始测试,表明该类别中98.5%的受试者事先准备好进行语言学习或任务。在过去一年中,某种学习者大学英语学习的平均总体评分是83.4,85.1。结果处于中上层。b型学习者的个性表达为敢于敢,快,快。其中,39名受试者指出他们不怕丢脸。在强制记忆测试中,45种b型受试者中有32种指出他们会举手并站起来进行测试。他们不怕被戏弄,也不怕失败。他们觉得考试后有一种满足感,感觉就像被老师或同学赞扬或欣赏一样光荣。然而,45名受试者中有11名未能通过强制性记忆的初步测试,表明他们中的11名没有提前准备考试,当被问及为什么他们觉得他们不会被发现,或者相信他们自己的小聪明可以逃脱它。过去一年大学英语中b型学习者的平均值为73.3,74.8,分数处于中低水平。

    在家庭教育开始时对c型学习者的调查中,28个科目中有27个在幼儿园3岁之前,家长已经在家里接受过学前教育,如阅读,书法和故事。 。大多数这类学科认为他们有一个很好的学习计划,包括准备,复习,研究,测试和课后独立。学习已经成为他们生活的一部分,94.2%的研究对象认为“学习语言是一件非常快乐的事情”。他们喜欢用外语交谈。学习的效果非常好。这不需要太多时间。一个游戏。在强制性记忆测试中,在首次尝试参加测试的7名受试者中,5种c类型占71%。过去一年中大学英语中c型学习者的平均值为92.8,94.1,得分也很优秀。

    在对e型学习者的调查中,31个科目中有29个在幼儿园或小学后,他们开始接触正规教育。 “父母是否会成为你的榜样,或者在调查时,两个科目选择”是“,其余科目选择”否“。在选择“否”的受试者中,84%的学习者认为教师是他们的榜样或目标。在调查时,他们还指出,教师仍然是他们害怕的对象。他们认为学习的很大一部分原因来自于教师的压力,“不想让教师失望”,“担心教师批评”等等。过去一年中,大学英语中电子型学习者的平均值为84.3,85.7,分数适中。 f型学习者的特征是双重人格中的内向性格,强烈的依赖性,敏感性和神经质。在过去一年中,在7个科目中,其中5个在大学英语课上曾两次或两次以上作弊。在调查原因时,研究指出语言学习对他们来说是一个很大的挑战。我没有兴趣或动力。我害怕在同学或老师面前丢脸。我不敢大声朗读。我不敢举手站起来表达我的意见。我觉得大学英语的学习给他们带来了沉重的负担。学习效果不明显,语言学习比其他学习花费更多时间。在过去的一年中,f型学习者在大学英语学习中平均为67.2,67.4,并且成绩较差。g型学习者的性格外向,敏感,随意,不是一般人,喜欢新鲜刺激,不喜欢被束缚。在强制性记忆测试中,30名受试者中有5名主动举手并参加了测试。在后来的调查中,5名学员说他们积极举手并接受了测试,因为测试非常令人兴奋。它非常新鲜,不怕失败,并且在同学面前通过测试感到光荣和自豪。 g型受试者通常认为他们更聪明,能够在比其他人更短的时间内学到更多知识。在30个科目中,其中9个在过去一年中曾在大学英语课上讲过。书籍,玩手机和其他纪律问题。过去一年,大学英语中g型学习者的平均值为73.1,73.5。

    4。结论

    研究语言学习者的右手方法是遵循和分类并减少学习者的长期规范和传统写作风格。本研究并未排除对特定和非常规规范的个别研究,但本研究尚未进行深入研究和分类。基于右手学习者写作风格的研究方法避免了对语言认知实现的广泛观察,可以作为学习者整体状态的评价信息,从而实现相对科学,实用的教学研究。

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    正确的写作风格和语言认知

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