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  • 高职院校人力资源管理专业教学新模式

  • 来源:本站原创 时间:2019-02-06 16:17 关注:
  • 高职院校人力资源管理专业建设前景十分广阔,也面临困难。主要取决于专业本身的特征。实践技能培训和人力资源专业的改进很难与企业整合。本文分析了高职院校人力资源管理实践教学存在的主要问题,指出有效的解决方案是建立符合高职教育培养目标的专业人才培养模式和专业课程体系。一方面,我们重视各种实践教学环节,另一方面要加强校内培训室的建设,同时要注重校外培训基地的建设。

    高职院校专业的良性发展在很大程度上取决于本专业毕业生的就业状况,毕业生的专业竞争力直接关系到专业人才培养模式。目前,高职院校人力资源培训模式仍存在一定问题。

    1当前人力资源管理实践教学存在的问题

    1.1实践课程和单一教学形式太少。、缺乏创新和不正确的调度。

    少花时间是高校教学实践中的普遍杏耀娱乐注册现象。目前,高校管理专业的实践教学课程,包括军训和劳动力,仅占课时总数的10%~20%。长期以来,高校一直注重理论教学,辅以实践教学。理论教学反映了学术,实践教学只是理论教学的补充。在这种背景下,高校特别是文科专业的实践教学普遍薄弱,重点是理论上的实践;重要知识、轻盈能力;沉重的教室、轻的课外倾向,使实践教学难以实施,实践较少的环节和较少的学习时间。作为一所有着悠久办学历史的年轻专业人才,人力资源管理需要进一步建立和完善。实践教学体系的建设和创新更加困难。在实践方面,我考虑建立传统项目,如、专业调查,以及如何将政府的、企业资源与创新理念相结合。设计专业实践教学系统仍是一个长期问题。目前,高校模拟实验教学、实践课程设计、社会实践等环节都很薄弱,相对成熟的实践教材也很缺乏,导致其实践教学体系不健全,缺乏创新。

    高职院校人力资源管理专业教学新模式

    1.2学校内外缺乏实习基地

    学校内外的学校和机构一般不愿意接受实习生,并且害怕遇到麻烦。此外,人力资源管理部门是其单位的秘密部门。一些商业秘密不愿意泄露到外面,因此接受学生实习更加困难。而且,高校招生规模不断扩大,企业实习生人数逐年增加,企业难以接受。即使企业接受,对学生的指导也是一种形式,很难达到实践教学的目的。2加强实践教学的主要途径和措施

    2.1课堂采用多种教学方法,提高学生对专业知识的理解。

    有效地培养学生的职业能力,使学生掌握人力资源管理专业技能。首先,我们应该关注课堂和教学方法。现在我们有两种教学方法。

    2.1.1课堂情景模拟教学

    场景模拟为学生提供了一个模拟练习平台。学生在个人经历中有意识地将理论知识与实际操作相结合,全面培养各种能力。通过这一系列的情景模拟,学生可以体验如何运作公司员工人力资源管理工作的各个方面,增强人力资源经理在运营中应具备的能力,从而不断提高他们的专业能力。

    2.1.2案例教学

    案例教学是管理专业人员使用的相对成功的教学方法。它接近生活和现实,使学生能够思考问题并调动自己的知识来解决问题。这使人力资源管理教学与实践之间的距离更加接近。案例教学中使用的案例具有代表性,具有分析价值,应反映企业人力资源管理的实际情况。它既可以是成功经验,也可以是失败课程。这些案例可以使学生在将来学习复杂和特定的事件。在使用案例教学时,教师可以提前安排案例,让学生在课堂上或课后思考,查阅材料,撰写分析报告,然后由老师认真安排,组织课堂讨论或辩论,最后得出相关结论。

    2.2加强学校内外的实践教学环节,提高实践能力的培养

    为了突出实践教学的现状,我校逐步加强了“工学结合”,增加了实习培训内容,如培训、实习,提高了实际工时比例,加强了人力资源的综合运作。管理学生。技能、专业能力训练

    高职院校人力资源管理专业教学新模式

    2.2.1注重每个实践环节的教学,突出培养学生的实践能力

    我们的实践环节一般包括课程培训、集中培训、职位了解实习、专业了解实习、毕业实习等部分,我们重视这一系列培训实习,并付诸实践。每门课程,特别是专业核心课程,都有相当多的培训时间。通过经典案例,鼓励学生参加课程,培养学生在人力资源管理各个方面的基本能力。例如,在我们的综合培训课程中,学生可以通过招聘筛选的个人经验,作为候选人或服务人员参与当地人才市场招聘流程,了解详细流程,以及招聘程序和技能。了解更多并掌握。参加后,学生做了一个模拟招聘会,从职位描述、招聘表格设计、简历安置、选择面试题等,都是由学生自己设计的,学校的很多专业学生热情参与。通过这种方式,学生的学习兴趣被动员起来,他们有理解和理解理论知识的过程,更好地掌握了与招生相关的能力。2.2.2在学校建立核心培训室,加强学生综合能力的培养

    为了满足课堂实践教学的需要,随着学生规模的扩大和教学内容的深化,“人力资源管理培训室”专业实验室建立在原有共享的基础上。实验室。小组讨论布局有利于学生在模拟相关模块的基础上进一步讨论、的交流与协作,开展小组间的竞争,增加乐趣和挑战,提高教学效率。 。和效果。

    2.2.3加强校外实习基地建设,为学生搭建就业桥梁

    两年来,我们一直与广州大学毕业生就业指导中心合作、南方人才市场代理商、广州市场、南方人才网络、南方人才资源租赁中心、广州世邦人力资源有限公司、外国商务酒店、侨鑫集团等15家企事业单位建立了相对稳定的合作关系,签订了合作协议,共同建立了新的互动共赢合作模式。一方面,我们杏耀娱乐平台将这些单元作为学生的校外练习基地,并安排学生参加特殊技能的培训。另一方面,一些实习单位也被列入学院并建立了“培训基地”。一些专业教师是由学院任命为这些企业和机构提供员工培训的、讲座,或提供咨询服务、活动场地服务等。这样,不仅可以增强学生的专业知识,还可以为学生的就业搭建起一座桥梁。

    3个问题

    通过对上述一些主要专业实践教学的探索和实验,我们走出了一些新的方法,找到了一些新的方法,教学质量确实提高了。但是,目前的教学改革仍存在一些问题和不足。

    3.1符合自身特点的高职教材或讲义仍比较缺乏。计划、需要与一些企业专家合作开发《绩效管理实训》、《薪酬福利管理实训》和其他材料;此外,还编写了一些课程《实训指导书》。不够完善,与工程专业相比,其“工学结合”特征不够突出,需要逐步加强。

    3.2高技术水平的兼职教师的就业刚刚开始,这个数字远远不能满足实践教学的需要。另外,在实践中,尽管实行“弹性教学系统”,兼职教师仍然存在很大的不确定性,给教学带来了更大的不稳定性。

    3.3由于实习单位自身工作的特点,实习安排存在一定的不确定性。很难确保实习的内容是、时间、,这在一定程度上影响了实习的、规范。 “工学结合”的影响已经受到影响。总之,高职院校培养应用型高技能人才。实践教学需要做得很好,但由于职业不同,实际的教学体系和方法也不尽相同。要做好高职院校人力资源管理的实践教学,有必要大力探索教师,也需要学校政策的有力支持、。

    引用

    [1]傅志明。中国人力资源管理发展的现状与对策二。煤炭高等教育,2001(2)。

    [2]朱新艳。人力资源管理专业实践教学研究现状与改革[J]。中国水运,2006,(12)。

    [3]王成云。高职院校人力资源管理实践教学研究现状与改革[J]。集体经济,培训和教育,2009,(03)。

    [4]周元福。加强高校人力资源管理实践教学的途径与措施[J]。


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