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  • 杏耀注册工业设计专业“三阶段”教学法的改革与实践

  • 来源:本站原创 时间:2019-04-01 11:22 关注:
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    当今世界科学技术的飞速发展和综合国力的激烈竞争,归根到底是知识竞争,人才竞争,特别是创新人才的竞争。中国正面临着教育改革的艰巨任务。如何在大众教育背景下培养合格的设计人才,以适应工业产业发展的需要,是工业设计教育发展和改革中需要深入研究和探讨的重大课题。对于工业设计行业来说,认识形势,更新教育理念,改变教学方法是当务之急。

    概述鲲两段式教学的特点和方法

    课堂教学是工业设计教学的关键环节。如何提高课堂教学效果,培养学生的创新综合思维能力杏耀注册,要求工业设计教育者发挥思路,在教学方法上再创新。

    三阶段教学方法是从课前问题中自学。鲲课程解释了讨论和课后动手实验。它强调学生在学习过程中的主要地位。根据他们在课前的自学状况,学生带着问题进入课堂,在老师的针对性解释下,他们在鲲教师和学生之间进行互动和网状交流。试验教学内容,巩固理论知识,培养实践能力。教学方法的重点是充分激发学生在课堂上的思维,激发学生的思维火花和学习兴趣;为了向学生展示机会,学生将问题带到课堂上,老师掌握答案,从各个角度指导困难问题;通过学科实验,我们将巩固我们学到的知识,并验证自我推理的正确性。

    将三阶段教学法应用于鲲工业设计的必要性

    工业设计专业的特点决定了三阶段教学方法的可行性和必要性。

    首先,工业设计是一门创造性学科。创造力是工业设计的灵魂和核心,是工业设计教育的灵魂和核心。这是在教学过程中培养学生的思维和分析能力,创新意识和批判精神。在过去的教学过程中,教师们徘徊在讲台上,生怕学生无法理解或学习,内容越多,实例就越详细。设计类的内容会快速更新。老师正忙着每天搜索最新信息。课件容量逐年增加。一直认为课时太少而且不够。舞台上的学生仍然可以仔细听课,他们会困了很长时间。班级缺乏学生的参与,只留下老师唱单人秀。在提问时,老师发现学生没有完全掌握研究的内容,认为这对他们来说是不够的,而且再一次,恶性循环仍在继续。事实上,大学生具有良好的自学能力,教材内容基本上可以自学。教师可以放手自己,让学生自己学习,在课堂上花时间解决难点并加强讨论。其余时间基于课程内容,允许学生验证他们的分析结论是否正确。不仅提高了讲座的效率,还锻炼了学生的思维和分析能力。鲲动手能力和团队合作能力。三阶段教学法在四种工业设计教学中的实践与效果分析

    改变传统的学习模式,改变单一的被动学习模式,引导学生独立学习。鲲合作学习鲲查询学习。教师的主要作用是指导合作,探索方法的规律。

    杏耀注册工业设计专业“三阶段”教学法的改革与实践

    杏耀注册工业设计专业“三阶段”教学法的改革与实践

    根据工业设计不同年级学生的思想状况和专业课程的掌握程度,开展了不同的三阶段教学和创新思维训练,并在有限的课时和资源上尝试了多种教学方法。幸存者鲲角色扮演等改革方式。

    以改进和发展设计课程为例,将教学分为三个阶段。

    解决问题之前的课程的第一阶段。现代心理学认为,所有思考都始于问题。问题是教师设计自学问题和任务,学生在实践中提出问题以找到答案。例如,在解释无障碍公共设施设计的内容之前,应将学生分组以模拟弱势群体的生活。一名学生被蒙住眼杏耀平台注册睛,体验如何通过交通工具鲲完成通往市区的盲人完成路鲲购买东西鲲,拨打鲲互联网等日常事务,同一组学生记录下。其他学生群体经历聋人的生活,有些学生借用轮椅体验残疾人的生活。许多城市不同功能的无障碍设施并不关心我们。当学生进行现场模拟研究时,他们发现许多无障碍设施存在问题,甚至是严重的设计缺陷。他们进行现场测量,绘制分析,相互讨论,然后产生解释。

    讨论将在第二阶段讨论。老师首先提出课程内容。直接在教科书中的部分由学生根据课前的自学快速确定。


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