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  • 幼儿园音乐教学活动的几点尝试

  • 来源:本站原创 时间:2019-02-27 10:32 关注:
  • 论文关键词儿童音乐教学歌唱活动组织形式

    论文的演唱是幼儿园开展的一项艺术活动,也是幼儿园音乐教育最基本,最主要的内容。在大量的理论研究中,我们深刻感受到了儿童在音乐活动中的全面和谐发展,也促进了音乐教学观念的根本转变。对于幼儿来说,音乐活动是自我表达的方式和方式。我们可以通过音乐教育探索儿童的潜力,塑造儿童健康活泼的个性,促进儿童的全面和谐发展。

    陈和琴先生指出,“音乐是儿童生命的灵魂”。一个好的音乐可以萌发孩子的美感鲲表现美。唱歌活动很容易接受鲲最自然的艺术形式鲲。它是人类表达鲲通信的一种方式。幼儿园教育指导《纲》(试行)明确指出,孩子喜欢参加艺术活动并大胆。表达你的情感和经验。“唱歌是幼儿园开展的一项艺术活动。它也是幼儿园音乐教育中鲲最基本的内容。在大量的理论研究中,鲲探索实践经历了学习过程中的经验,我深深感受到儿童在音乐活动中的全面和谐发展,也促进了我的音乐教学观念的根本转变。对于幼儿来说,音乐活动是自我表达的方式和方式。我们可以探索儿童的潜能通过音乐教育,塑造儿童健康活泼的个性,促进儿童的全面和谐发展。那么,如何更好地教幼儿园唱歌?我认为我们可以通过以下方式进行尝试。

    一个鲲故事鲲儿童歌曲渗透教学法

    故事鲲儿童歌曲对幼儿有很大的吸引力。我们可以利用儿童对故事和儿童歌曲的兴趣,并将一些带有强烈情节的歌词编成小故事,供儿童听,以增强儿童的歌词。记忆和理解。例如,小班的“两只老虎”,我们可以在开始教学活动之前对孩子说,“老师告诉孩子们一个故事!”引起孩子们的兴趣倾听,然后说,“过去有两只老虎,它们跑得很快,一只没有耳朵,一只没有尾巴......”就像大班《有只小燕子》一样,你可以像这样引导一点燕子。我去年不小心从树上掉了下来。我走过去轻轻捡起来送去。回到巢穴,小燕子生活得很快。当我今年春天来的时候,我又看到了那个小燕子。事实证明,她带着他的孩子来感谢我。我很高兴。故事结束后,老师会询问与故事内容相关的问题,以帮助孩子记住歌词。孩子熟悉歌词后,老师可以继续说“现在老师唱出故事!”,以激发孩子的倾听欲望。这种将歌曲内容编辑成故事的形式使孩子不仅能够理解歌曲的内容,而且能够快速记住歌词,并理解歌曲的意识形态内涵。在整个学习过程中,幼儿有强烈的兴趣和高度的情感。所谓的“故事可以帮助孩子理解和理解孩子的记忆。”记忆效果的增强和记忆负担的减轻使孩子们可以充分享受歌唱的乐趣并充分理解歌词的情感。?例如,中产阶级《青蛙唱歌》的音乐活动也是从聆听精彩故事开始,让孩子们进入与青蛙一起唱歌的环境。 (看视频片段《青蛙唱歌》)

    两个鲲外部环境激励方法

    这里的外部环境也是教学过程中的重要活动。导入鲲的方法应根据教科书的内容确定。对于具有简单歌词内容的作品,您可以选择导入情境表演的方法。这里提到的情境表现可以在实际操作中以各种方式进行,可以是由教师或孩子当场表演的哑剧表演或歌舞表演;或者教师在现场使用木偶或其他类似教具的情况。性能。例如,在中产阶级《爸爸妈妈爱我》(清除歌曲,给老师的嘴唇带来音乐印象),根据歌词内容和情节,我设计了这样一种场景,以小舞台剧的形式吸引幼儿。让孩子们在音乐中完全欣赏这首歌。通过这种方式,孩子在欣赏过程中既对歌曲旋律和歌词有兴趣和熟悉,又为学习唱歌的下一步做好准备。

    三种鲲转换角色的方法

    幼儿园音乐教学活动的几点尝试

    改变一个角色意味着教师可以在唱歌活动中积极地参与孩子,这不仅可以引导孩子学习,而且可以在唱歌活动中扮演角色。当然,参与的另一方是退出。教师可以根据孩子的情况,退出参加状态,可以退出活动的空间位置,中心位置给孩子,旁观者鲲观察员指导唱歌孩子的活动。如学歌《小雨点唱歌》,我开始扮演问题的角色,为幼儿提供指导,后来演变成孩子问老师。孩子们在活动结束时,一个问题和一个答案,孩子们大胆地决定孩子和许多客座教师之间的问答安排。所有倡议都由孩子们自己控制。这些联系的设计充分反映了儿童是“活动主体”的教育理念。教师的参与使孩子们能够有条不紊地进行动作,既可以通过歌唱体验歌曲的内容,也可以体验音乐中的快乐。

    四种鲲地图教学方法

    地图教学法是一种视觉演示方法。孩子思维的具体形象,图片鲲图片等生动图片对他们有很强的吸引力,所以我们用图片的形式来表达歌词内容,鼓励孩子通过图片记住歌词,效果很好。例如,当我在教大歌《海宝来了》(根据上海海宝“海宝”的歌曲改编,并巧妙地添加一个新的音乐元素佳能)时,首先唱这首歌,然后让孩子讲述他的歌曲内容听到,在孩子们的提醒下,与歌词内容相匹配的图片自然转移,老师也带领孩子们查看图片内容并学习使用歌曲中的句子来讲述。这种阅读和熟悉歌曲的方法很容易让幼儿接受,当孩子们唱歌时,他们会很快将歌词带入音乐中。当歌词完成时,黑板将依次对应于歌词排列。 。当我引导幼儿按照图片记住歌词时,他们会用各种感官来鼓励孩子参与这项研究。在图片的帮助下,孩子们可以轻松学习,愉快地学习。在各种感官的协同作用下,歌词的内容深刻。在歌曲创作的艺术领域中,这种感知具有美好的感觉。?在歌唱活动中使用地图教学是一种视觉参与。它更具体。鲲更加生动地显示了歌曲的结构和内容。这是一个教学和学习的过程。首先,地图可以帮助孩子理解鲲熟悉鲲内存的歌词,其次可以帮助孩子理解音乐结构。使用地图可以使活动生动。鲲图片鲲充满乐趣,充分吸引幼儿的注意力。如果你只依靠语言传达信息,它会给孩子一种单调和无聊的感觉。借助地图,活动内容的表达将更加生动鲲图像。当你拍出像魔法一样的照片时,孩子们充满了兴奋和期待,孩子的形象占主导地位,这是他们的特点。通过在教学中正确使用地图,可以充分吸引儿童的注意力,并充分调动学习的兴趣。

    幼儿园音乐教学活动的几点尝试

    中学生更能接受直觉的事情。在教授歌曲时,教师可以使用视觉手段如图片鲲地图素材教具帮助孩子记住歌词鲲来理解歌杏耀娱乐注册曲。例如,当教授歌曲《爸爸妈妈爱我》时,教师使用地图(显示地图),以便孩子们可以通过理解地图的含义来唱歌。世界末日地图告诉孩子的歌词。在反复观看鲲的记忆后,很容易引导孩子记住每张地图的含义。当我开始学唱歌时,当我再次看到地图时,孩子们很快就把知识拉了出来。如果我看到红嘴,我知道我会唱“吻我”。当我看到拇指时,我知道我会唱歌。我赞美了我,看到我在看到我的手时唱起了“拥抱我”。这种唱歌的鲲记忆变得有趣。鲲很简单,理解音乐的内容也得到了增强。 (使用地图介绍)

    五种鲲声音和图片转换方法

    帮助孩子在幼儿可以理解的图片鲲符号的帮助下理解歌曲。通过互动,孩子们可以有效地记住歌词鲲表达情感。和《小雨点跳舞》的活动设计一样,我尝试使用绘画方法来歌曲并回答歌曲中的问题。对于这种新的音乐活动方式,孩子们仍然比较容易掌握和接受,效果非常好。孩子们在活动中非常积极和活跃,并且大胆而愉快地为歌曲创作歌词。经验丰富。六个鲲使用特定的图像来感知音高,帮助孩子准确唱歌,例如,在《小雨点唱歌中》的问题中,同样的四个问号,如何区分音乐旋律鲲的区别,我们可以使用不同的用手势唱出音乐给出手势来表示音乐水平之间的差异,以及雨滴有时在高处跳舞,有时在低处跳舞,这样孩子们就可以唱出音高。另一个例子是教学歌曲《青蛙唱歌》,请想象一下小青蛙的形象,它很小,声音很高鲲很好,大青蛙的声音低鲲厚(老师模仿)。虽然音高是看不见的,但幼儿很难感受音调的范围和“音阶”,但我们可以带领孩子使用简单的手势,结合视觉辅助鲲特定图像的介绍,来帮助孩子感知到鲲旋律的音高。改变。?七个鲲教学结构方案

    1.听听音乐。人们对音乐的感知首先是通过耳朵的感受来实现的。声音感知是情绪训练的触发点,因此孩子们可以体验音乐的美感和音乐中所包含的情感内涵。这应该是该模型结构的第一部分。步。在教学指导时,我们可以采用以下方法:(1)使用并创造一个适合听音乐的环境,营造一个有利于孩子听觉体验的生动场景; (2)巧妙地设置问题,指导听力,激发学习。利益,让孩子在听取自然进入国家,并产生强烈的学习兴趣。儿童主要通过听力学习歌曲。在日常教学中,我们经常会遇到这样的现象。孩子的歌唱速度与老师的伴奏不同步。唱歌时,声音不整齐。唱歌时,放开歌手,大声唱歌,无论发音多么准确。养成倾听的习惯。 “听”是学习音乐的前提。它是感知音乐鲲以理解音乐的基础。它不仅有利于提高儿童欣赏音乐的能力,还有助于提升儿童的歌唱能力。因此,培养孩子良好的聆听习惯对音乐教学尤为重要。

    为了激发孩子的兴趣和“倾听”的需求,我设计了各种教学方法,让孩子听故障,听故事的悬念,看图片,听不到,不听,听再次,不断赞美孩子们。我有一双听耳朵的耳朵,鼓励他们听完后表达自己的感受。除了培养孩子们对教学活动的兴趣外,我们还安排各种机会在日常聆听自然和生命的声音(小河水声音鲲小动物声音鲲雨声声音鲲行走声音......)。随着时间的推移,儿童听音乐的兴趣和主动性大大增加。

    2.感受音乐。音乐是一种情感艺术,所以“感受和体验”是开始幼儿音乐的关键。听鲲想要鲲表示鲲表示鲲移动鲲播放和其他方式合并,多通道鲲多表格体验。使用问题鲲提问并简明扼要地告诉孩子们体验鲲体验音乐语言。另一个例子是大类音乐事件《海宝来了》,听鲲,思考鲲,说鲲演唱鲲移动鲲播放等已经实现了很好的融合,(见视频《海宝来了》)先听老师唱歌,想想关杏耀娱乐于歌曲中的歌曲What,然后让我们谈谈它,结合音乐的伴奏,我们一起唱歌和唱歌。在这种情况下,我们尝试使用音乐的新元素“Cannon”,有节奏地和有节奏地鼓掌,重新诠释歌曲并且变得更好。学习效果。 (照片)?3.表演音乐。为了让幼儿表达自己的理解和感受,教师可以准确把握孩子对音乐风格的理解。当孩子们完全理解音乐的风格时,他们可以引导孩子以不同的方式表达自己。表达音乐的方式有很多种,一般唱着鲲的歌曲表现鲲播放鲲欣赏等等。歌曲用声音表达。每首歌都有不同的形象和内涵,所以唱歌的方法也不尽相同,所以孩子养成了一种良好的“感觉习惯”,即每首歌的歌唱。声音自然,符合歌曲的内涵,不能没有感情“唱歌”。这本身也渗透了美学和情感教育。在音乐活动中,幼儿逐渐明白人们的声音可以改变。它们可以高,低,舒缓,连贯。不同的声音可以表达歌曲的不同情感,歌唱时的表达和感受。唱的歌将是美丽的,其他人会喜欢听...

    例如,教孩子学习歌曲《迷路的小花鸭》,引导孩子思考它(1)小华鸭丢了,心情怎么样? (非常着急鲲非常难过)那么我应该用什么样的声音来唱歌?经过孩子们探索鲲练习鲲的讨论,得出结论“单身鲲悲伤”被用来唱歌,以表达“小花鸭”焦虑的鲲悲伤情绪; (2)当小姐送小鸭子回家时,小花的鸭子心情是什么? (快乐鲲开心)我应该用哪种语气唱歌?用跳跃的声音跳跃鲲非常高兴。在了解了音乐的内涵之后,基本上会有一种“表达”的歌唱。在唱歌时,孩子们会积极地使用不同的声音技巧来根据音乐的不同情感来表达歌曲,例如欢乐或感觉。我们不断提高幼儿的兴趣,在音乐教学中融入深厚的感情,通过音乐的艺术形象来激发孩子的美感,让他们热爱音乐鲲融入音乐,让我们共同探索,充分发挥音乐教育的独特功能。

    当然,表达音乐的方式有很多,除了唱歌,还有节奏鲲的舞蹈,打击乐,音乐欣赏等等。它们还可以刺激儿童的创新欲望和兴趣。对于不同的音乐活动,我们尝试选择不同的表达方法,我们可以更好地培养孩子的创新能力。这些仍有待未来研究和讨论。

    儿童在音乐活动中的自学应该是儿童智慧鲲情感鲲的体现。这种参与过程不仅满足了孩子的情感需求,游戏的需求,小主人的需求,创作的需要,也使孩子情绪化。鲲人格鲲智力等方面都实现了和谐发展。唱歌是每个孩子都喜欢的活动。这是儿童表达鲲头发和沟通的最具艺术性的活动。音乐活动是一种情感和创造性活动。《纲》要求我们理解并积极鼓励孩子在指导儿童艺术活动时表现不同,并注意不要将艺术教育转变为机械技能培训。作为教师,我们还应积极研究和创新教育方法,使幼儿能够在歌唱的海洋中航行,在音乐活动中自由飞翔。?参考文献[1]幼儿园教育指南(试行)。


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